PassGAN: la (malvada) IA que pot descobrir la teva contrasenya (si no és forta) en un instant

Si tot el tema de la seguretat informàtica ja és un autèntic maldecap, ara amb la intel·ligència artificial (IA) ja és per entrar en pànic. I si bé les contrasenyes són una de les primeres línies de defensa per mantenir la nostra informació segura, recentment s’ha demostrat que la IA pot descobrir la majoria de les contrasenyes comunes en qüestió de minuts.

Un informe recent de Home Security Heroes ha analitzat més de 15 milions de contrasenyes comunes, i ha trobat que el 81% d’elles poden ser descobertes en menys d’un mes, i el 51% en menys d’un minut! L’estri en qüestió –PassGAN– pot descobrir una contrasenya de set caràcters en només sis minuts, fins i tot si conté majúscules i minúscules, números i símbols. I pot descobrir una contrasenya de 13 caràcters només amb números en tan sols tres minuts. Això és una autèntica bogeria!

Per sort, la majoria dels serveis a Internet ja ens obliguen a utilitzar contrasenyes fortes, que combinin lletres majúscules i minúscules, números i símbols. Però encara en tenim moltes de fa temps sense aquests requisits. Així que, si estàs fent servir “123456” o el nom del teu gos com a contrasenya, és hora de canviar-la a una combinació més forta.

En la taula de la imatge pots veure com és de forta la teva contrasenya en funció de la tipologia i longitud, però si ho vols testejar amb una real, només cal que en facis la prova en aquesta adreça. Així que, no ho posem fàcil als hackers, i acostumem-nos a contrasenyes complexes i fiables per avançar-nos a la IA. Una contrasenya de 18 caràcters i combinant lletres majúscules i minúscules, números i símbols li costarà a aquesta mateixa IA més de 6 quintillons d’anys 😉

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

Auto-GPT: Com generar un Treball Fi de Grau complet utilitzant IA

Molts estudiants ja han fet servir ChatGPT i GPT-4 en alguna ocasió i saben que és una eina molt versàtil gràcies a totes les funcions que ofereix. No obstant això, el gran problema és que depenen de les preguntes que se’ls vagin fent, cosa que els desenvolupadors estan tractant de solucionar mitjançant models més autònoms que no requereixin la intervenció humana constant.

Auto-GPT és una d’aquestes versions que s’estan creant actualment i que ha causat una gran sorpresa entre tots els fanàtics. Aquest model destaca perquè no necessita un usuari que li vagi introduint els “prompts”, sinó que la IA es nodreix a si mateixa basant-se en la primera entrada que li va fer l’usuari.

Auto-GPT és una aplicació de codi obert que es pot trobar a hores d’ara a GitHub i que ha estat desenvolupada en Python. Qualsevol persona amb un mínim de coneixements pot instal·lar-lo al seu ordinador i es recomana utilitzar-lo amb GPT-4 (de pagament), que és més precís. Però el que realment fa interessant Auto-GPT és la seva autonomia. Simplement s’ha d’introduir una primera instrucció com “Fes-me un TFG de XX pàgines sobre aquest tema i dins aquesta disciplina” perquè comenci a desenvolupar tots els passos en detall sense que l’usuari hagi de fer altres preguntes. Això ho fa de manera precisa gràcies a la seva capacitat per connectar-se a internet (cosa que ChatGPT no pot fer).

Auto-GPT i altres models similars representen un gran avenç en el camp dels bots conversacionals. Això suposa una evolució de la idea inicial que plantejava ChatGPT, incorporant millores com la capacitat de la IA per afegir noves preguntes a partir de les respostes que rep per dissenyar un treball complet.

En conclusió, després de conèixer les fascinants capacitats de l’Auto-GPT, em trobo sincerament sorprès i admirat pel gran potencial que aquesta tecnologia ofereix (ara mateix!) en el món acadèmic. UAAAAUUUUU!

 

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

Presentacions immediates amb IA a cop de clic: Canva Docs i Magic Write

La coneguda web de disseny gràfic de Canva, està presentant un munt de noves utilitats amb l’ajut de la IA. Del bon grapat que hi ha, en destaco dues que poden ser de molta utilitat per a professors/es (i estudiants) amb la seva tasca docent: Canva Docs i Magic Write: El primer, Canva Docs, s’ha convertit en una alternativa semblant -i curiosa- a Google Docs. El millor de tot, és que de moment ens ho deixen provar tot gratis-total. En destaca les 4 característiques que em semblen més innovadores:

  1. Magic Write: Aquesta és la funció més sorprenent de Canva Docs; un generador de text basat en intel·ligència artificial. Utilitzant un motor d’IA d’OpenAI, Magic Write et proporciona idees per a temes o punts clau basats en algunes paraules clau. També pot crear un esborrany editable del teu projecte, com ara el text d’un pòster. Simplement, introdueix unes quantes paraules clau i obtindràs un esquema de comunicació oral, una publicació en xarxes socials, una llegenda d’imatge o una llista de pros i contres en segons de la informació que desitgis.
  2. Conversió de documents a diapositives: Converteix un document en una presentació de diapositives amb un sol clic. Escull entre diverses opcions d’estil i edita el disseny de les diapositives segons les teves preferències. Excel·lent per a crear un esborrany de presentació ràpidament i de manera molt pràctica.
  3. Enllaços visuals i incrustacions: Amb Canva Docs, pots incrustar vídeos de YouTube directament al teu document, cosa que Google Docs no pot fer. A més, quan introdueixes un enllaç, Canva Docs mostra una vista prèvia visual atractiva del lloc web en comptes de l’URL de text més soso. Altres incrustacions, com ara formularis d’enquesta o mapes, també funcionen a la perfecció amb Canva Docs.
  4. Col·laboració: Com a Google Docs, Canva Docs et permet afegir comentaris i convidar col·legues a veure, comentar o editar un arxiu. Posteriorment, pots descarregar el teu document com a PDF en diversos formats (A4, A3, legal, carta) per imprimir o compartir.

Venen vacancetes. Si tens un moment, no deixis de provar-ho ara que pots. Descobriràs un munt de possibilitats que, als docents, ens poden facilitar -i molt- fer presentacions d’urgència. Bon descans Pasqual!

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

Zoom (IQ) i els cursos de formació docent: Un tàndem que enamora

Sorpresa agradable la notícia d’avui relacionada amb la intel·ligència artificial. Segons sembla, OpenAI i l’eina de videoconferències Zoom estan teixint complicitats i aviat tindrem dins de Zoom l’assistent virtual intel·ligent, en les nostres sessions de formació seran més dinàmiques i productives que mai. La criatura porta per nom Zoom IQ.

Amb les sorprenents capacitats que he llegit de Zoom IQ, com ara resumir fils de xat, organitzar idees, redactar contingut, etc., etc., els cursos de formació de professorat sembla que es convertiran en espais d’interacció més eficients.

Però sent dubte el més increïble és imaginar-me que no em caldrà estar pendent de les preguntes que es formulin via xat. Zoom IQ, les pot destriar, ordenar i presentar les preguntes agrupades per temes o cronològicament. I obviar les repetides. Brutal!

I no oblidem els avantatges que aportarà a aquells que no puguin assistir a les sessions de formació o que es perdin una bona part. Sembla ser Zoom IQ estarà preparat per generar capítols i punts destacats de les reunions enregistrades, facilitant que els interessats es posin al dia ràpidament i no perdin ni un sol detall.

No cal dir que només d’imaginar-m’ho ja estic bavejant atès que promet transformar radicalment la manera en què imparteixo els cursos de formació virtuals. Una més que emocionant transformació tecnològica!

Publicat dins de NOTÍCIES | 1 comentari

Una eina de “parafraseig”… per a imatges!

Ja ho sé, ja ho sé… sempre ens recorden que no tots els usos d’imatges no lliures de drets en entorns educatius estan protegits per lleis d’ús just o excepcions educatives. Però siguem sincers, qui no ha utilitzat una imatge amb copyright en una presentació a classe amb finalitat (ex-clu-si-va-ment) educativa?

Les lleis de drets d’autor varien segons el país, però en molts casos, hi ha situacions en què fer servir imatges amb drets d’autor està permès sense necessitat de demanar permís al titular dels drets. Aquestes situacions solen estar cobertes per les excepcions i limitacions a les lleis de drets d’autor, com ara la coneguda d’«ús just/ús lícit als EEUU» i altres disposicions similars en altres països.

I entre les excepcions específiques hi ha, en primer lloc, l’ús educatiu. Això pot incloure l’ús d’imatges en aules, materials didàctics i presentacions, sempre que l’ús sigui NO comercial i tingui un propòsit educatiu legítim.

En aquest marc, sovint fem com els estudiants (ells no ho haurien de fer!) i agafem el primer que ens deixa a mà el nostre cercador favorit i poques vegades ens entretenim a fer-li retocs amb Photoshop per la feina (i dificultat) que això comporta.

Estem salvats! La intel·ligència artificial al rescat dels dummies del retoc fotogràfic!

Avui he provat ClipDrop; segons diu la mateixa empresa “L’ecosistema definitiu d’aplicacions, connectors i recursos impulsat per intel·ligència artificial“. Fàcil, ràpid i (de moment) gratuït sempre que treballem a resolucions mitjanes habituals en una presentació.

Basat en l’algoritme Stable Diffusion Reimagine, té una “innovadora” manera per evitar el plagi d’obres amb copyright: els desenvolupadors s’han assegurat que el generador no utilitza cap píxel d’imatge original. Això s’aconsegueix codificant completament la imatge original primer. D’aquesta manera el model es pot considerar com una representació visual d’una “eina de parafraseig” perquè crea imatges amb nous pensaments basats en la imatge original. Genial! I no cal que us expliqui tot el que s’hi pot fer molt fàcilment (esborrar qualsevol objecte o text, treure el fons, il·luminació, redimensionar, etc, etc, etc.) a un clic i amb resultats excepcionals.

Ahhhh… i té App per a mòbils!

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

La IA em supera…

No hi ha dia que no apareguin 2 o 3 novetats relacionades amb l’avanç de la intel·ligència artificial (IA) que em deixin ben bocabadat. I mentre soc incapaç de digerir la quantitat de primícies en aquest terreny, constato amb molts dels meus companys/es a la universitat que ben just n’han sentit a parlar. Ja he llegit en un parell de llocs el terme d’«analfabetisme en IA» amb clara correspondència amb el (pensava que) ja prescrit “analfabetisme digital”.

Avui sense anar més lluny, Bing de Microsoft en sorprèn en el fet que ja està disponible per a tothom crear imatges amb IA a través de l’eina DALL E-2 de manera ultrasenzilla.  Més senzill impossible a partir d’aquesta adreça on el límit està en la imaginació (i en fer bons “prompts”). La imatge que acompanya aquesta entrada n’és una prova.

Relacionat amb tot això, cada vegada es parla més de l’impacte que tindrà tot plegat en determinades professions i no precisament les que requereixen menys estudis. Ben al contrari, comencen a sortir informes que apunten que el professorat, en general, se’n pot veure molt afectat a mitjà termini sobretot en aquelles universitats (no és el nostre cas, per sort!) anglosaxones més dinàmiques.

La reflexió final a tot això és que la IA està revolucionat la nostra relació amb la tecnologia de manera innegable. Però amb cada avanç de la IA, les preocupacions ètiques també augmenten. Ens encaminem cap a una deshumanització de la societat en nom de les tecnologies altament innovadores?

La IA té el potencial de transformar la societat positivament, però a aquesta velocitat també em venen al cap preocupacions sobre l’impacte negatiu en l’educació i l’economia en general. L’impacte psicològic i social d’una societat més automatitzada i deshumanitzada són qüestions de la que se n’està parlant ben poc.

Tot i ser defensor descarat de les virtuts de la IA en l’educació, em pregunto si el nostre col·lectiu està preparat per a aquesta acceleració de vertigen que, a mi, francament… em supera!

 

Publicat dins de NOTÍCIES | Etiquetat com a , , , , , , | Feu un comentari

GPT-4, un assistent (professor) del futur i les seves implicacions a la universitat

I ja el tenim aquí! Fins ara, amb el munt de proves que havia fet amb ChatGPT-3.5, pensava que qui s’hauria de preocupar (i molt) eren els professors/es de Batxillerat i cap avall. Però que a un nivell “universitari” no hauríem de patir. Després d’haver testejat aquests darrers dies les activitats (bàsicament qüestionaris) que faig fer als meus estudiants amb GPT-4, toca reflexionar. I ho compartiré amb un tema que va donar molt de què parlar al gener, però que ara estava somort: les implicacions en l’ensenyament i aprenentatge que té aquest model generatiu d’intel·ligència artificial (IA) de GPT-4, i que (empíricament!) pot fer les tasques dels estudiants millor que la mitjana d’ells mateixos!

Primer de tot, deixeu-me presentar-vos al nou “profe” de suport 24/7: el GPT-4. Aquesta meravella tecnològica, desenvolupada per OpenAI, és una IA amb una capacitat sorprenent per comprendre i generar text i que —ja us ho podeu imaginar— pot fer moltes tasques acadèmiques amb una facilitat i una qualitat que deixa a la majoria d’estudiants (i professors!) bocabadats.

Però, com afecta això al procés d’ensenyament i aprenentatge? En deixo 5 (petites) reflexions: Continua llegint

Publicat dins de Docència, Formació, Innovació Docent, NOTÍCIES, Reflexions | Etiquetat com a , , , , , , , , , | 6 comentaris